❞فيليب كلوزارد❝ المؤلِّف الفرنسي - المكتبة

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█ حصرياً جميع الاقتباسات من أعمال المؤلِّف ❞ فيليب كلوزارد ❝ أقوال فقرات هامة مراجعات 2025 فيليب دكتور تعليم الكبار (Cnam) مدرس علوم التربية باحث مؤلف كتاب MCF التعليم جامعة ريونيون IUFM Laboratory LCF I care معهد care التعاوني للبحوث ماجستير العلوم التربوية باريس 8 1996 (يشرف عليها جاك أردوينو) Philippe CLAUZARD Docteur en Formation des Adultes Sciences de l'éducation enseignant chercheur, auteur MCF sciences l'education, Université la Réunion IUFM Laboratoire care I Institut Coopératif Austral Recherche Education 51 ans, nationalité française ❰ له مجموعة الإنجازات والمؤلفات أبرزها Cléo, article co écrit par Antoine Fetet et Philippe Clauzard 1 Construire le savoir grammatical au CM ❱

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المؤلِّف
53 عاماً مؤلفون فرنسيون المؤلِّف فرنسي الفرنسي
فيليب كلوزارد

دكتور في تعليم الكبار (Cnam) /
مدرس علوم التربية - باحث ، مؤلف كتاب
MCF في علوم التعليم ، جامعة ريونيون IUFM
Laboratory LCF I- care
معهد I- care التعاوني للبحوث في التعليم ،

ماجستير في العلوم التربوية ، جامعة باريس 8 ، 1996 (يشرف عليها جاك أردوينو)

Philippe CLAUZARD

Docteur en Formation des Adultes (Cnam) / Sciences de l'éducation
enseignant - chercheur, auteur
MCF en sciences de l'education, Université de la Réunion IUFM
Laboratoire LCF I-care
I-care Institut Coopératif Austral de Recherche en Education

51 ans, nationalité française.




له مجموعة من الإنجازات والمؤلفات أبرزها ❞ Cléo, article co-écrit par Antoine Fetet et Philippe Clauzard 1 Construire le savoir grammatical au CM ❝


فيليب كلوزارد 

دكتور في تعليم الكبار (Cnam) / 
 مدرس علوم التربية - باحث ، مؤلف كتاب 
MCF في علوم التعليم ، جامعة ريونيون IUFM 
Laboratory LCF I- care
معهد I- care التعاوني للبحوث في التعليم ،

         ماجستير في العلوم التربوية ، جامعة باريس 8 ، 1996  (يشرف عليها جاك أردوينو)


Philippe CLAUZARD

Docteur en Formation des Adultes (Cnam) / Sciences de l'éducation
 enseignant - chercheur, auteur
MCF en sciences de l'education, Université de la Réunion IUFM
Laboratoire LCF I-care
I-care Institut Coopératif Austral de Recherche en Education

51 ans, nationalité française. 


 
 

 recherches.philippeclauzard.net   &   formations.philippeclauzard.net


Diplômes et formations :

 

-          Deug Communication et Sciences du langage, Université de Paris 8

-     Licence en Sciences de l’Education, Université de Paris 8, 1992

-          Maîtrise en Sciences de l’Education, Université de Paris 8, 1996  (sous la direction de Jacques Ardoino)

-          DEA en Sciences de l’éducation, (Approches plurielles de la complexité des situations éducatives), Université de Paris 8, 1998  (sous la direction de Guy Berger et Jacques Ardoino). Quelques extraits du  mémoire

-       DESA (Diplôme d'études supérieures appliquées), spécialité Formation des Adultes (Responsable de projet en formation, Ingénierie de formation), CNAM Paris, 2002 ; mémoire Première Classe après IUFM

-          Cours de Psychologie du travail, Yves Clot, INETOP CNAM, Paris, 2003

-          Séminaire doctoral de Didactique Professionnelle, Pierre Pastré, CNAM, Paris, 2003-2009.

-          CAFIPEMF, Certificat d’aptitude à la fonction de maître formateur, Avril 2008

-          DOCTORAT  de Formation des Adultes,

 

« La médiation grammaticale en école élémentaire, éléments de compréhension de l’activité enseignante », sous la direction de Pierre Pastré,  

 Thèse soutenue le 11 juin 2008, au CNAM Paris (Conservatoire des Arts et Métiers),

 

Composition du Jury : Gérard VERGNAUD, Directeur de recherche émérite, Université de Paris 8, président – Pierre PASTRE, Professeur du CNAM, Communication didactique, Directeur – Marguerite ALTET, Professeur, CREN, Université de Nantes, membre – Dominique BUCHETON, Professeur, IUFM de Montpellier, Rapporteur – Gérard SENSEVY, Professeur, IUFM de Bretagne, Rapporteur.


 

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كتاب Cléo, article co-écrit par Antoine Fetet et Philippe Clauzard 1 Construire le savoir grammatical au CM
Cléo, article co-écrit par Antoine Fetet et Philippe Clauzard 1 Construire le savoir grammatical au CM Qu’est-ce que la grammaire ? La grammaire est une discipline scolaire que chacun a connue pendant sa scolarité. Pourtant, nous sommes nombreux à ressentir une difficulté à cerner précisément ce domaine d’enseignement. Il faut dire que différents niveaux d’analyse ou de perception cohabitent : • une grammaire de la pratique quotidienne (ou grammaire implicite) : c’est la grammaire que nous avons acquise en même temps que notre langue maternelle, cette grammaire qui permet à un enfant de cinq ans, par exemple, de s’exprimer en français sans jamais avoir étudié la grammaire, ou même pris conscience des règles qu’il utilise « naturellement ». • une grammaire de type utilitariste (une grammaire pour écrire, une grammaire pour éviter de faire des fautes) : c’est notamment l’ensemble des règles grammaticales, au premier rang desquelles les règles d’accord qui permettent d’orthographier le français. Dans d’autres langues, l’anglais par exemple, ce type de grammaire est pratiquement inexistant, dans la mesure où les marques d’accord sont perçues à l’oral (a cat / cats, I swim, he swims). Les petits Anglo-Saxons ne connaissent donc pratiquement pas d’enseignement grammatical à visée orthographique : d’ailleurs, l’équivalent de la discipline scolaire « orthographe » s’appelle le spelling, du verbe to spell, épeler
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Cléo, article co-écrit par Antoine Fetet et Philippe Clauzard 1 Construire le savoir grammatical au CM 0 2009 تأليف

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