˝وستصنّف الاختبارات في هذه الوحدة على أساس الكيفيّة... 💬 أقوال سلمى زكي الناشف 📖 كتاب المختصر المفيد في القياس والتقويم التربوى
- 📖 من ❞ كتاب المختصر المفيد في القياس والتقويم التربوى ❝ سلمى زكي الناشف 📖
█ "وستصنّف الاختبارات هذه الوحدة أساس الكيفيّة التي يظهر فيها الأداء والتي تتضمّن أحياناً التصنيف الأساس الذي تشكّل به الفقرة كما يلي: 1 الاختبارات التحريريّة تستخدم بها الورقة والقلم بحيث تحرّر الإجابات الورق وتتم كتابتها وتقسم حسب شكل إلى: أ اختبارات مقاليّة ب موضوعيّة وفيما يتعلّق بالاختبارات المقاليّة (Essay Tests) فهي تلك يطلب من المفحوص الإجابة عدد قليل الأسئلة بكتابة مقال قصير أو طويل قدرته ويكشف هذا النوع عن قدرة الطالب تنظيم أفكاره وقدرته معالجة المواضيع والقضايا يشجّع القدرة التفكير والإبداع وحل المشكلات أمّا الموضوعيّة (Objective كبير نسبيّاً وذلك بإكمال جملة شبه بنعم لا اختيار الجواب الصحيح مجموعة بدائل ولذلك تمثّل عينة كبيرة الخبرة والمعرفة وتكشف مدى فهم للمادّة التعليميّة أنّها تتأثّر بذاتيّة المصحّح ولا تأخذ وقتاً كبيراً أثناء تصحيح كتاب المختصر المفيد القياس والتقويم التربوى مجاناً PDF اونلاين 2024 التربوي مهم لطلبة الجامعات وأساتذة المدارس الثانوية وغيرها وهو ايضا لكل عامل مجال التربية والتعليم ومهتم
- ❞ \"وستصنّف الاختبارات في هذه الوحدة على أساس الكيفيّة التي يظهر فيها الأداء والتي تتضمّن أحياناً التصنيف على الأساس الذي تشكّل به الفقرة كما يلي: 1. الاختبارات التحريريّة التي تستخدم بها الورقة والقلم، بحيث تحرّر الإجابات على الورق وتتم كتابتها، وتقسم هذه حسب شكل الفقرة إلى: أ. اختبارات مقاليّة ب. اختبارات موضوعيّة. وفيما يتعلّق بالاختبارات المقاليّة (Essay Tests)، فهي تلك الاختبارات التحريريّة التي يطلب فيها من المفحوص الإجابة على عدد قليل من الأسئلة بكتابة مقال قصير أو طويل حسب قدرته، ويكشف هذا النوع من الأسئلة عن قدرة الطالب على تنظيم أفكاره، وقدرته على معالجة المواضيع والقضايا، كما يشجّع هذا النوع من الأسئلة القدرة على التفكير والإبداع وحل المشكلات. أمّا الاختبارات الموضوعيّة (Objective Tests)، فهي تلك الاختبارات التحريريّة التي يطلب فيها من المفحوص الإجابة على عدد كبير نسبيّاً من الأسئلة، وذلك بإكمال جملة أو شبه جملة، أو الإجابة بنعم أو لا، أو اختيار الجواب الصحيح من مجموعة بدائل، ولذلك فهي تمثّل عينة كبيرة من الخبرة والمعرفة. وتكشف الاختبارات الموضوعيّة عن مدى فهم الطالب للمادّة التعليميّة، كما أنّها لا تتأثّر بذاتيّة المصحّح، ولا تأخذ وقتاً كبيراً أثناء تصحيح الإجابات. ولكل من النوعين من الاختبارات سلبيات وإيجابيات سنتناولها في الوحدتين الرابعة والخامسة\". ❝ ⏤سلمى زكي الناشف❞ وستصنّف الاختبارات في هذه الوحدة على أساس الكيفيّة التي يظهر فيها الأداء والتي تتضمّن أحياناً التصنيف على الأساس الذي تشكّل به الفقرة كما يلي:
1. الاختبارات التحريريّة التي تستخدم بها الورقة والقلم، بحيث تحرّر الإجابات على الورق وتتم كتابتها، وتقسم هذه حسب شكل الفقرة إلى:
أ. اختبارات مقاليّة
ب. اختبارات موضوعيّة.
وفيما يتعلّق بالاختبارات المقاليّة (Essay Tests)، فهي تلك الاختبارات التحريريّة التي يطلب فيها من المفحوص الإجابة على عدد قليل من الأسئلة بكتابة مقال قصير أو طويل حسب قدرته، ويكشف هذا النوع من الأسئلة عن قدرة الطالب على تنظيم أفكاره، وقدرته على معالجة المواضيع والقضايا، كما يشجّع هذا النوع من الأسئلة القدرة على التفكير والإبداع وحل المشكلات.
أمّا الاختبارات الموضوعيّة (Objective Tests)، فهي تلك الاختبارات التحريريّة التي يطلب فيها من المفحوص الإجابة على عدد كبير نسبيّاً من الأسئلة، وذلك بإكمال جملة أو شبه جملة، أو الإجابة بنعم أو لا، أو اختيار الجواب الصحيح من مجموعة بدائل، ولذلك فهي تمثّل عينة كبيرة من الخبرة والمعرفة.
وتكشف الاختبارات الموضوعيّة عن مدى فهم الطالب للمادّة التعليميّة، كما أنّها لا تتأثّر بذاتيّة المصحّح، ولا تأخذ وقتاً كبيراً أثناء تصحيح الإجابات.
ولكل من النوعين من الاختبارات سلبيات وإيجابيات سنتناولها في الوحدتين الرابعة والخامسة. ❝
⏤ سلمى زكي الناشف
-
كتب أخرى لـ سلمى زكي الناشف:
