ومن كان مرباه بالعسف والقهر من المتعلمين اوالمماليكا... 💬 أقوال محمد نبيل كاظم 📖 كتاب كيف نؤدب ابنائنا بدون ضرب

- 📖 من ❞ كتاب كيف نؤدب ابنائنا بدون ضرب ❝ محمد نبيل كاظم 📖

█ ومن كان مرباه بالعسف والقهر من المتعلمين اوالمماليكا اوالخدم سطا به القهر وضيق النفس فى انبساطها وذهب بنشاطها ودعاه الكسل وحمل الكذب والخبث وهو التظاهر بغير مافى ضميره وعلمه المكر لذلك وصارت له حيث الاجتماع التمدن فارتكس وعاد اسفل سافلين كتاب كيف نؤدب ابنائنا بدون ضرب مجاناً PDF اونلاين 2024 للكاتب خلفية تربوية ممتازة مستندة أرضية دينية طيبة يجتمعان سويا مع قدرته صياغة أفكاره بعبارات سهلة وفي نقاط محددة تزيد أهمية كتبه فعاليتها يناقش هذا الكتاب ربما أخطر قضية تربية الأبناء وهي رأيي أس البلاء أغلب المشاكل المتعلقة بالأطفال يتكون خمسة فصول : الأول : الجزاء التربوي يتناول فيه معنى الجزء أهميته كيفية استخدامه التأديب الفقه الإسلامي و حديثه عن العقاب كوسيلة لإيقاف المواقف السلبية استشهد بقول القاضي حسن العشماوي : ” أومن بأن التوجيه بالتنبيه إلى الخطأ الإرشاد الصواب أو يجب أن يكون قوامه الرفق الخالص كل شائبة قسوة حتى النظرة “ ثم يتحدث الضرب نظرية ويقول مدخل سلبي للتربية يقود شخصية منهزمة تعيش قلق خوف فشل … إن لجوءنا استخدام الطفل دليل فشلنا نحن الكبار اختيار الوسائل المناسبة للوصول نفس وتعديل سلوكه “ ويستشهد بما قاله الشيخ الفقيه شمس الدين الإمبابي الصبي : شروط : أن مفرّقا أن بين الضربتين زمن يخف الألم لا يرفع الضارب ذراعه لئلا يعظم يضرب المربي هو غضبان ترفع يدك إذا ذكر الله تعالى وفي الفصل الثاني تحليل أثر وأثر الشتائم , الأخيرة يوضح أنها مخالفة للتكريم الآدمي مثبطة نفسيا ومعنويا كما تتناقض التقويم الأيجابي الصفات الحميدة للمربي تتعارض جماليات اللغة العربية ناهيك عما تسببه أمراض نفسية تشويه لثقافتنا الراقية ينتقل الكاتب وضع ضوابط الثواب والعقاب التربوية نذكر منها سبيل المثال يرفق بالحنان مشاعر المحبة يسبقه التشجيع والإقناع التدرج التروي نقطة هامة يذكر وسائل وقائية لمسببات العقوبة مثلا : ترك الغضب ذلك بناء وصية رسول صلى عليه وسلم تغضب تأصيل الحرية الموجهة بالتقليل الأوامر لأن الطاعة دون اقتناع يسهل التخلص الخفاء ! الفصل الثالث الحديث شروطه كذلك نماذج منه, هنا يعرّف بأنه يحدثه المتعلم فور سلوكا غير مرغوب فيسبب ألما ماديا بهدف ردعه ومنه تكرار السلوك السلبي “ و قاعدة شديدة الأهمية التربية قالها الدكتور محمد عبد البيلي أوضحت أعمال السلوكيين باستطاعة المعلمين تحسين سلوك طلبتهم طريق تجاهل مخالفي النظام الثناء الطلبة متبعي ” ومضى للعقاب : الرفض الإباء للسلوك المرغوب سحب التسمية الحسنة إظهار عدم الرضا اختصار أختزال الإجازة الأسبوعية وذكر ملاحظة هي الحرمان المصروف اليومي الأسبوعي كنوع لأنه حق أصيل للأبناء الآباء الوسيلة أمر يقع عاتق الوالدين لأنهما الأعلم يناسب ولدهما يختلف شخص لآخر الأشقاء في الرابع العقوبات البدنية أضرار الضرر الجسمي والنفسي والعقلي والاجتماعي والأخلاقي والدعوي والأمني والاقتصادي والقومي والإنساني ثم أقوالا منع ومنها ما الإمام أبو حامد الغزالي وصيته للمعلمين يُزجر سوء الأخلاق بطريق التعريض أمكن ولا يصرح الرحمة التوبيخ فإن التصريح يهتك حجاب الهيئة يورث الجرأة الهجوم بالخلاف يهيج الحرص الإصرار نهاية يضع جدولا مفيدا للغاية للعبارات المستخدمة والتي شأنها اثارة ضيقهم قبالة عبارة البديل المناسب لها مثال : عبارة أنت مخطئ سلبية فوضع بديلا عنها رأيك فيما صنعت ؟ و أيها التلاميذ أنصتوا إليّ بإمكانكم الإنصات ؟ الكتاب غاية الإفادة لكل يعمل مجال والتعليم كذا أب أم يتمنون الأفضل لأبنائهم خاصة معظمه ودون تطويل مفيد (less)